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Portes ouvertes 2012

Les lycéens mettent la main sur les labos

dimanche 20 mai 2012, par Emilien Martin

En passant devant le Cybercafé, le visiteur de la Journée « Portes ouvertes » s’engageait dans le couloir des deux grands labos, dont les murs ont été décorés par les élèves du Lycée. Ces panneaux réalisés par eux, présentaient certaines des expériences réalisées durant la journée. S’il poussait le vice à pénétrer dans l’un des labos, le visiteur se retrouvait confronté à une bande de savants fous qui manipulaient des substances bizarres, probablement avec pour dessein de faire exploser la planète, et soumettre le monde.

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À l’exploration du rayon cosmétique, Hugo et Nicolas font des petits pains de savon à la chlorophylle et à la cannelle, tandis que Marianne, Gaëtan et Mathias concoctent des bonbons de bain effervescents au beurre de kokum et au karité, parfumés aux huiles essentielles de menthe, de bois de siam et de fruits de la passion.

Comme tous les grands gosses, Matthieu et Marie adorent les balles rebondissantes. Aujourd’hui, ils ont l’occasion d’en réaliser eux-mêmes une à base de borax et de colle à bois. Mais las ! Le borax est un produit très toxique, et on ne peut le toucher sans gants de protection !

Nicolas et Antoine se lancent dans la distillation de la mirabelle ! La distillation consiste à séparer la partie solide des fruits du méthanol (un alcool toxique), et de l’éthanol parfumé. Ils font chauffer une petite quantité de fruits récupérée chez des producteurs, qui a macéré depuis six mois, et récupèrent un flacon de délicieuse eau de vie.

Cynthia tente l’exercice ardu de la préparation de la mayonnaise : le but, comprendre comment l’huile et l’eau peuvent se mélanger dans cette préparation, chose impossible en temps normal. Cynthia essaye trois recettes : tout d’abord eau + huile + jaune d’œuf : le mélange ne prend pas. Puis la même chose avec une cuillère de moutarde : la consistance plus épaisse de la moutarde capte mieux le mélange, la mayonnaise n’est pas trop mal. Troisième tentative, on remplace la moutarde par du vinaigre, pour un résultat nettement plus liquide.

Victoria hérite de la tâche que d’aucuns trouveront la moins ragoûtante : disséquer un cœur de porc… C’est un sujet d’étude fréquent car certaines greffes chez l’être humain utilisent des valvules de cœur de porc, en raison de la grande proximité anatomique des deux espèces.

Justine et Hanan ont mis en place un test comparatif d’eaux minérales : elles ont préparé des bouteilles de Volvic, de Contrex et de St-Yorre. Dans la moitié des bouteilles de Volvic elles ont mélangé un concentré de Contrex, et dans l’autre moitié un concentré de St-Yorre.

Aux visiteurs qui viennent à leur rencontre, elles font goûter une gorgée de Volvic dans laquelle a été mélangé un concentré de Contrex (eau A), de la Contrex, de la St-Yorre et de la Volvic parfumée à la St-Yorre (eau B). Le but était de décider de quelles eaux se rapprochaient respectivement les eaux A et B. Au final, on s’aperçoit que certaines personnes ne disposent simplement pas de la sensibilité nécessaire dans ce domaine, et sont incapables de départager les deux eaux.

Pierre-Benoît réalise quant à lui un test d’identification d’échantillons de plastique. De quoi sont faits des objets de notre quotidien tels qu’un gobelet, une bouteille de lait ou une balle de ping-pong ? De plastique, certes ! Mais lequel ? L’échantillon qui a passé les différents tests (torsion, solvant, chaleur…) de Pierre-Benoît est identifié et peut être traité de la manière la plus saine possible.

À la fin de chaque cours, on demande aux élèves de jeter leurs préparations contenant des métaux dans un bidon à part, de même pour les acides, les plastiques… Aujourd’hui, c’est Émilie qui s’occupe de traiter les déchets ainsi rassemblés : elle verse une partie des déchets acides dans un récipient posé sur une source de chaleur, laquelle met en mouvement un agitateur qui mélange le contenu. Émilie fait ensuite lentement goutter dans la soude dans la solution, ce qui fait baisser son acidité. Elle filtre ensuite le résultat pour récupérer les ions métalliques qu’elle confiera à l’enseignant.